Навчання мови національних меншин у Польщі – оцінка державних структур - реферат українською
У двох числах НС з минулого півріччя появилися інформації відносно
стану української освіти у Польщі у 2005/2006 шкільному році.
Тому, до цього, що написано нижче слід віднестися, як до доповнення цих
даних, та аналізу відношення до проблем навання учнів національних
меншин польською шкільною державною адміністрацією.
На думку автора такий аналіз потрібний, бо українська освіта у Польщі це
у 100% державні осітні заклади. І хоч їх відносно небагато, однак – все
ж таки – ставлення влади до вирішення, чи заспокоєння своїм національним
меншинам їх природнього права до вивчення рідної мови, є дійсним
показником того, яке - на ділі – відношення до нацменшин.
На сьогодні немає у нас ще повної інформації про те, як державні
структури (так шкільні, як і інші) оцінюють спосіб забезпечення державою
права до навчання рідної мови поодиноким своїм меншинам. Однак є вже
спроби певних підсумків, тому треба було б розглянути цей аспект та
порівняти з нашим внутрішнім аналізом.
У 2004 році контроль способу функціонування нацменншинних шкіл у Польщі
провела Найвища контрольна палата (НІК – Najwy?sza Izba Kontroli). Хоч
мовиться у відповідньому рапорті про «школи», він сам відноситься до
всіх закладів в яких навчання нацменшинної мови ведеться у будь якій
формі. В нашому випадку, цей рапорт торкається також і міжшкільних груп
навчання української мови. Основною метою контролю була оцінка
здійснювання освітніми закладами завдань відносно навчання мови
національних меншин, зокрема саму організацію навчання., добірку програм
та підручників, якість педагогічного контролю директорами окремих шкіл
та підготовку і кваліфікації вчителів.
Стверджено, що кількість учнів які вивчають свою рідну мову у Польщі
становила в 2003/2004 шкільному році число майже 49 тисяч, що дало
нецілий 1% загальної кількості учнів у школах (0,8%). Навчання було
ведене для учнів української, литовської, білоруської, німецької та
словацької національних меншин та кашубської і лемківської етнічних
меншин. Зайняття зорганізовано у 607 школах різних типів.
У згаданому рапорті досить гостро оцінено рівень і спосіб організації
навчання школами. Стверджено брак програм або користування програмами
які не мали відповіднього дозволу Міністерства едукації, неповну
реалізацію завдань відносно історії та географії (або повну їх
відсутність!), поганий спосіб статистичного звітування, незадовільний
педагогічний контроль зайнять директорами шкіл (!). Окремі закиди
відносилися теж до браку у шкільних статутах відповідньої інформації про
ведення цього роду зайнять, та відсутність здійснювання обов,язкового
тижневого виміру годин навчання. НІК відповідні рекомендації представив
шкільній адміністрації, а відносилися вони до виявлених недоліків.
Як реакцію на виявлені недоліки міністр освіти Польщі зобов,язався до
визначення на 2005/2006 шкільний рік пріоритетного завдання міністерства
едукації Польщі, у формі посиленого контролю шкільних кураторів над
стану української освіти у Польщі у 2005/2006 шкільному році.
Тому, до цього, що написано нижче слід віднестися, як до доповнення цих
даних, та аналізу відношення до проблем навання учнів національних
меншин польською шкільною державною адміністрацією.
На думку автора такий аналіз потрібний, бо українська освіта у Польщі це
у 100% державні осітні заклади. І хоч їх відносно небагато, однак – все
ж таки – ставлення влади до вирішення, чи заспокоєння своїм національним
меншинам їх природнього права до вивчення рідної мови, є дійсним
показником того, яке - на ділі – відношення до нацменшин.
На сьогодні немає у нас ще повної інформації про те, як державні
структури (так шкільні, як і інші) оцінюють спосіб забезпечення державою
права до навчання рідної мови поодиноким своїм меншинам. Однак є вже
спроби певних підсумків, тому треба було б розглянути цей аспект та
порівняти з нашим внутрішнім аналізом.
У 2004 році контроль способу функціонування нацменншинних шкіл у Польщі
провела Найвища контрольна палата (НІК – Najwy?sza Izba Kontroli). Хоч
мовиться у відповідньому рапорті про «школи», він сам відноситься до
всіх закладів в яких навчання нацменшинної мови ведеться у будь якій
формі. В нашому випадку, цей рапорт торкається також і міжшкільних груп
навчання української мови. Основною метою контролю була оцінка
здійснювання освітніми закладами завдань відносно навчання мови
національних меншин, зокрема саму організацію навчання., добірку програм
та підручників, якість педагогічного контролю директорами окремих шкіл
та підготовку і кваліфікації вчителів.
Стверджено, що кількість учнів які вивчають свою рідну мову у Польщі
становила в 2003/2004 шкільному році число майже 49 тисяч, що дало
нецілий 1% загальної кількості учнів у школах (0,8%). Навчання було
ведене для учнів української, литовської, білоруської, німецької та
словацької національних меншин та кашубської і лемківської етнічних
меншин. Зайняття зорганізовано у 607 школах різних типів.
У згаданому рапорті досить гостро оцінено рівень і спосіб організації
навчання школами. Стверджено брак програм або користування програмами
які не мали відповіднього дозволу Міністерства едукації, неповну
реалізацію завдань відносно історії та географії (або повну їх
відсутність!), поганий спосіб статистичного звітування, незадовільний
педагогічний контроль зайнять директорами шкіл (!). Окремі закиди
відносилися теж до браку у шкільних статутах відповідньої інформації про
ведення цього роду зайнять, та відсутність здійснювання обов,язкового
тижневого виміру годин навчання. НІК відповідні рекомендації представив
шкільній адміністрації, а відносилися вони до виявлених недоліків.
Як реакцію на виявлені недоліки міністр освіти Польщі зобов,язався до
визначення на 2005/2006 шкільний рік пріоритетного завдання міністерства
едукації Польщі, у формі посиленого контролю шкільних кураторів над
Скачати реферат Навчання мови національних меншин у Польщі – оцінка державних структур
Схожі українські реферати
|
1. Реферат: Навколишнє середовище і здоров’я людини Проблема здоров'я людини існувала завжди, в усі історичні соціальне-економічні формації. Вона виникла з появою людини та видозмінюється відповідно до розвитку культури людського суспільства. Покоління наших предків жили в тісному спілкуванні з при... 2. Реферат: Навколишнє середовище та середовище життєдіяльності людини 1. Система «людина — життєве середовище» та її компоненти. Життєдіяльність вивчають, використовуючи системний підхід, шляхом аналізу прямих та зворотних зв'язків у системі «людина — життєве середовище». Неможливо вивчати особливості людини, колект... 3. Реферат: Навчальний експеримент у системі вивчення фізики в середній школі Зміст § 1. СИСТЕМА ШКІЛЬНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ З ФІЗИКИ……………. 3 § 2. ЗМІСТ І ЗНАЧЕННЯ ДЕМОНСТРУВАНЬ 3 ФІЗИКИ………………. 3 § 3. ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ДЕМОНСТРАЦІЙНИХ ДОСЛІДІВ 3 ФІЗИКИ…………………………………………………………………………. 4 § 4. ФРОНТАЛЬНІ ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ І ... 4. Реферат: Навчальний предмет «Теорія кредиту» 1. Стадії та закономірності руху кредиту. 2. Комерційний кредит: суть, суб'єкти та економічна роль. Перспективи розвитку комерційного кредиту в Україні. 3. Банківське консорціумне кредитування. 4. Основні теорії кредиту. 5. Специфічн... 5. Реферат: Навчальні книжки з літератури за доби Центральної Ради Напередодні визвольних змагань в Україні (1917-1920 рр.) і з початком широкого розгортання національної освіти по всій звільненій країні методика української літератури вже мала у своєму доробку навчальні книжки (в основному західноукраїнські), які ... 6. Реферат: Навчально-методичне забезпечення модульної системи навчання студентів педагогічних ВНЗ Бурхливий ріст обсягу інформації, який стає характерною рисою сьогодення, ставить зовсім нові вимоги до обсягу знань випускників вищих навчальних закладів, а отже, і до змісту навчання в цих закладах. Терміни навчання збільшувати не можна, а складніс... 7. Реферат: Навчально-методичні матеріали до уроків вивчення творчості Валерія Шевчука (урок) Урок на тему: Навчально-методичні матеріали до уроків вивчення творчості Валерія Шевчука Тема: В. Шевчук «Панна сотниківна». Проблема пошуку душевної гармонії. Образ молодої дівчини, показ її внутрішнього стану. Протиборство в її душі добра і зла.... 8. Реферат: Навчально-пізнавальна діяльність студента як єдність його операційних та мотиваційних компонентів Гуманізація освіти передбачає єдність загально культурного, соціального, емоційного і професійного розвитку особистості, що вимагає перегляду цілей, змісту та технологій освіти. Поруч з засвоєнням базових знань, перед сучасною освітою все більш важл... 9. Реферат: Навчально-тренувальний процес в гімнастиці ПЛАН 1.Навчання і тренування, як єдиний педагогічний процес 2. Принципи тренування 2.1. Єдність поглибленої спеціалізації і направленості до високих досягнень. 2.2.Єдність загальної і спеціальної підготовки. 2.3. Неперервність тренувал... 10. Реферат: Навчання і виховання у Стародавній Греції. Система спартання, виховання Понад дві з половиною тисячі років тому в південній частині Балканського півострова, на островах Егейського моря, на західному узбережжі Малої Азії, по берегах Мармурового і Чорного морів, на узбережжі Південної Італії і в східній частині острова Сиц...
11. Реферат: Навчання мови національних меншин у Польщі – оцінка державних структур
У двох числах НС з минулого півріччя появилися інформації відносно стану української освіти у Польщі у 2005/2006 шкільному році. Тому, до цього, що написано нижче слід віднестися, як до доповнення цих даних, та аналізу відношення до проблем навання... 12. Реферат: Навчання орфографії в сучасних умовах На основі лінгвістичних знань учні загальноосвітньої школи повинні оволодіти мовою в усіх видах мовленнєвої діяльності: під час слухання, читання, говоріння, письма. Визначальними в писемному мовленні є орфографічні норми, ... 13. Реферат: Навчання письма іноземної мови В житті кожної людини письмо відіграє дуже важливу роль. Письмо - видатне надбання людства, величезний здобуток кожного народу, кожної людини, що оволодіває писемністю. Воно використовується в різноманітних галузях діяльності людини: в організації ви... 14. Реферат: Навчання письму на іноземній мові в початковій школі Курсова робота з іноземної мови Навчання письму на іноземній мові в початковій школі ПЛАН Вступ............................................................................................................ Частина 1 . Загальне визначення пи... 15. Реферат: Навчання професійно-орієнтованої лексики У зв’язку з тим, що Україна увійшла до Болонської конвенції стало зрозумілим, що потрібні трансформації у галузі навчання іноземної мови. В умовах широких міжнародних контактів важливо спілкуватися з громадскістю різних країн, розвивати професійно-ді... 16. Реферат: Навчання стрибку у висоту способом «фосбюрі-флоп» Навчання стрибку способом «фосбюрі-флоп» необхідно проводити там, де є для приземлення м'які поролонові мати. Для ефективного оволодіння технікою стрибка у висоту з розгону способом «фосбюрі-флоп» ті, що займаються повинні заздалегідь опанувати почат... 17. Реферат: Навчання студентів-філологів проведення уроків домашнього читання в старших класах шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов Одним із найважливіших видів комуникативно-пізнавальної діяльності людини є читання. Професійна спрямованість навчання передбачає розвиток високої культури читання з метою підготовки вчителя, здатного виховати своїх учнів вдумливими, естетично сприйн... 18. Реферат: Навчання фізичним вправам У практиці навчальної роботи з фізичного виховання склалася така послідовність навчання рухових дій: ознайомлення з вправою, розучування її, закріплення і вдосконалення техніки виконання вправи та її перевірка. Всі етапи навчання вправи перебуваю... 19. Реферат: Навчання читання іноземної мови Читання іноземною мовою як комунікативне уміння та засіб спілкування є, поряд з усним мовленням, важливим видом мовленнєвої діяльності та найбільш розповсюдженим способом іншомовної комунікації, яким учні середньої школи мають оволодіти згідно з вимо... 20. Реферат: Навчання як головний шлях до освіти Дидактика, навчання, процес навчання, викладання, научіння, освіта, знання, уміння, навички, ціль, зміст, організація, види, форми, методи, заходи, результати, продукти навчання, управління навчанням, суб’єкт навчально-пізнавальної діяльності, принц... 21. Реферат: Навчаюча комп’ютерна програма як засіб реалізації інтеграції знань Правильно організована навчально-пізнавальна діяльність учнів – це головне джерело розвитку їх пізнавальних інтересів,активності,самоорганізації та творчого мислення,забезпечення єдності інтелектуального й особистісного розвитку. Підвищення теорети... |
|