Рухова діяльність у реабілітації школярів з обмеженими психофізичними функціями - реферат українською
На теоретичному рівні вивчалося питання використання різноманітних
видів рухової діяльності у фізичному вихованні школярів з обмеженими
психофізичними можливостями. Встановлено, що значне місце в цьому
процесі займають нетрадиційні для фізичного виховання види рухової
діяльності, які створюють значний позитивний ефект на організм школярів
з обмеженими психофізичними можливостями. Разом з тим, вся їх
різноманітність недостатньо систематизованаі не приведена у
відповідність з основними положеннями теорії фізичної культури, не
розроблені шляхи їх втілення в практику фізичного виховання середніх
спеціальних навчальних закладів.
З появою нового напрямку соціальної практики фахівців фізичної культури
– "фізична культура для осіб з відхиленнями у стані здоров'я" – почалося
формування комплексу відносно нових навчальних і наукових дисциплін
галузі, серед яких провідне місце посідає адаптивна фізична культура
(АФК) [1] та фізична реабілітація [2, 3].
Як свідчить аналіз наукових джерел, що містять загальну характеристику
теоретико-методологічних основ АФК [1, 4], вони значною мірою ідентичні
тим, на яких ґрунтується теорія і методика фізичного виховання (ТіМФК)
[5, 6, 7]. Разом з тим, фахівцями з АФК недостатньо чітко
систематизовані вихідні засади цієї наукової і навчальної дисципліни.
Так, не набула завершеного вигляду теоретична база у питаннях
виокремлення "загальних" і "специфічних" теоретико-методологічних
аспектів фізичного виховання контингенту учнів без відхилень у стані
здоров'я і таких, які мають обмежені психофізичні можливості.
Систематизація вихідних засад у цьому напрямку необхідна, у першу чергу,
для раціональної організації навчального процесу і збільшення його
ефективності у частині формування системи знань, умінь і навичок
майбутніх фахівців, – адже навчальними планами передбачено оволодіння
студентами матеріалом як з теорії і методики фізичного виховання, так і
АФК. Водночас, це дозволить учителю фізичної культури або фахівцю з
фізичної реабілітації краще орієнтуватися у різноманітті вправ під час
їх вибору для вирішення завдань АФК. По-друге, систематизація необхідна
для приведення в узгодженість понятійного апарату, щонайменше, трьох
великих галузей знань – фізичної культури, медицини, корекційної
педагогіки та значної кількості навчальних і наукових дисциплін (теорії
та методики фізичного виховання, фізичної реабілітації, тератології,
соціальної психології й педагогіки, психіатрії, тощо). Вирішення цього
питання сприятиме створенню єдиного методологічного підґрунтя
зазначених наукових і навчальних дисциплін.
Відомо, що в якості одного з базових понять теорії фізичного виховання
виступають засоби фізичної культури і, зокрема, фізичні вправи, як
головний специфічний засіб педагогічного впливу на організм школярів. У
практиці фізичної культури для осіб без відхилень у стані здоров'я
однією з ознак класифікації фізичних вправ є належність до певного виду
видів рухової діяльності у фізичному вихованні школярів з обмеженими
психофізичними можливостями. Встановлено, що значне місце в цьому
процесі займають нетрадиційні для фізичного виховання види рухової
діяльності, які створюють значний позитивний ефект на організм школярів
з обмеженими психофізичними можливостями. Разом з тим, вся їх
різноманітність недостатньо систематизованаі не приведена у
відповідність з основними положеннями теорії фізичної культури, не
розроблені шляхи їх втілення в практику фізичного виховання середніх
спеціальних навчальних закладів.
З появою нового напрямку соціальної практики фахівців фізичної культури
– "фізична культура для осіб з відхиленнями у стані здоров'я" – почалося
формування комплексу відносно нових навчальних і наукових дисциплін
галузі, серед яких провідне місце посідає адаптивна фізична культура
(АФК) [1] та фізична реабілітація [2, 3].
Як свідчить аналіз наукових джерел, що містять загальну характеристику
теоретико-методологічних основ АФК [1, 4], вони значною мірою ідентичні
тим, на яких ґрунтується теорія і методика фізичного виховання (ТіМФК)
[5, 6, 7]. Разом з тим, фахівцями з АФК недостатньо чітко
систематизовані вихідні засади цієї наукової і навчальної дисципліни.
Так, не набула завершеного вигляду теоретична база у питаннях
виокремлення "загальних" і "специфічних" теоретико-методологічних
аспектів фізичного виховання контингенту учнів без відхилень у стані
здоров'я і таких, які мають обмежені психофізичні можливості.
Систематизація вихідних засад у цьому напрямку необхідна, у першу чергу,
для раціональної організації навчального процесу і збільшення його
ефективності у частині формування системи знань, умінь і навичок
майбутніх фахівців, – адже навчальними планами передбачено оволодіння
студентами матеріалом як з теорії і методики фізичного виховання, так і
АФК. Водночас, це дозволить учителю фізичної культури або фахівцю з
фізичної реабілітації краще орієнтуватися у різноманітті вправ під час
їх вибору для вирішення завдань АФК. По-друге, систематизація необхідна
для приведення в узгодженість понятійного апарату, щонайменше, трьох
великих галузей знань – фізичної культури, медицини, корекційної
педагогіки та значної кількості навчальних і наукових дисциплін (теорії
та методики фізичного виховання, фізичної реабілітації, тератології,
соціальної психології й педагогіки, психіатрії, тощо). Вирішення цього
питання сприятиме створенню єдиного методологічного підґрунтя
зазначених наукових і навчальних дисциплін.
Відомо, що в якості одного з базових понять теорії фізичного виховання
виступають засоби фізичної культури і, зокрема, фізичні вправи, як
головний специфічний засіб педагогічного впливу на організм школярів. У
практиці фізичної культури для осіб без відхилень у стані здоров'я
однією з ознак класифікації фізичних вправ є належність до певного виду
Скачати реферат Рухова діяльність у реабілітації школярів з обмеженими психофізичними функціями
Схожі українські реферати
|
1. Реферат: Рух коштів страхової компанії ПЛАН 1. Фінанси страхових організацій. 2. Формування страхових резервів. 3. Створення та розміщення статутного й резервних фондів. 1. Фінанси страхових організацій Для забезпечення діяльності страховика по наданню страхового захисту ві... 2. Реферат: РУХ МІСЯЦЯ. СОНЯЧНІ І МІСЯЧНІ ЗАТМНЕННЯ 1. Фази Місяця. Місяць рухається навколо Землі в той самий бік, у який Земля обертається навколо своєї осі. Відображенням цього руху, як ми знаємо, є видиме переміщення Місяця на фоні зір назустріч обертанню неба. Щодоби Місяць зміщується на схід від... 3. Реферат: Рух Місяця. Сонячні і місячні затемнення 1. Фази Місяця. Місяць рухається навколо Землі в той самий бік, у який Земля обертається навколо своєї осі. Відображенням цього руху, як ми знаємо, є видиме переміщення Місяця на фоні зір назустріч обертанню неба. Щодоби Місяць зміщується на схід... 4. Реферат: Рух Місяця. Сонячні і місячні затмнення. 1. Фази Місяця. Місяць рухається навколо Землі в той самий бік, у який Земля обертається навколо своєї осі. Відображенням цього руху, як ми знаємо, є видиме переміщення Місяця на фоні зір назустріч обертанню неба. Щодоби Місяць зміщується на схід від... 5. Реферат: РУХ НЕБЕСНИХ ТІЛ ПІД ДІЄЮ СИЛ ТЯЖІННЯ 1. Космічні швидкості й форма орбіт. Виходячи із спостережень за рухом Місяця й аналізуючи відкриті Кеплером закони руху планет, І. Ньютон (1643— 1727) установив закон всесвітнього тяжіння. За цим законом, як ви вже знаєте з курсу фізики, всі тіла у ... 6. Реферат: Рух небесних тіл під дією сил тяжіння 1. Космічні швидкості й форма орбіт. Виходячи із спостережень за рухом Місяця й аналізуючи відкриті Кеплером закони руху планет, І. Ньютон (1643— 1727) установив закон всесвітнього тяжіння. За цим законом, як ви вже знаєте з курсу фізики, всі тіла у ... 7. Реферат: Рух небесних тіл. Боротьба за науковий світогляд Правильне розуміння спостережуваних небесних явищ формувалося віками. Ви знаєте про зародження астрономії в Стародавньому Єгипті й Китаї, про пізніші досягнення давньогрецьких учених, спостереження жерців і про їхні хибні уявлення про природу, пр... 8. Реферат: Рух тіла Рух супроводжує багато важливих процесів і реакцій, великих і малих. Учені можуть точно передбачити рух комети в космосі, літака в небі, кульок, що котяться униз згори, і дрібні рухи деталей годинникового механізму, використовуючи знання про один ти... 9. Реферат: Рух – основа життя і здоров'я ПЛАН 1. Значення рухової активності в житті людини 2. Можливості активного відпочинку 3. Хвилини, що бережуть здоров'я 4. Біг і здоров’я Література 1. Значення рухової активності в житті людини Як ви думаєте, якщо порівняти актив... 10. Реферат: Рухливі ігри на уроках фізичної культури «Клас, струнко!» Учитель стоїть обличчям до дітей, які вишикувалися в одну шеренгу. Він подає команди. Команда виконується тільки в тому разі, коли перед нею вчитель говорить слово «клас». Той, хто помиляється, робить крок уперед, але продовжує ...
11. Реферат: Рухова діяльність у реабілітації школярів з обмеженими психофізичними функціями
На теоретичному рівні вивчалося питання використання різноманітних видів рухової діяльності у фізичному вихованні школярів з обмеженими психофізичними можливостями. Встановлено, що значне місце в цьому процесі займають нетрадиційні для фізичного ... 12. Реферат: Рухові уміння і навички Вивчення фізичних вправ на уроках і в позаурочний час передбачає послідовне формування умінь та навичок виконувати окремі рухові дії. При цьому вчитель (та й учні) повинен завжди знати, що саме необхідно сформувати в кожному конкретному випадку і якщ... 13. Реферат: Руху тіла в атмосфері (комп’ютерне моделювання) Використання ПЕОМ дає широкі можливості для розв’язання багатьох задач. Моделювання за допомогою комп’ютера формує у учнів уявлення про динаміку фізичних процесів, є засобом індивідуалізації навчання, що підвищує зацікавленість в одержанні знань. Важ... 14. Реферат: Ручна осколкова граната рг-42, Ручна протитанкова кумулятивна граната РКГ-Зе Осколкова граната РГ-42 була розроблена в 1942 р. С.Г. Коршуновым у ГСКБ-30 (при заводі №58 ім. К.Е. Ворошилова) як проста у виробництві, невелика по габаритах і зручна в застосуванні наступальна граната. Мал. 1. Ліворуч - загальний вигляд осколко... 15. Реферат: Ручна осколкова граната РГД-5, ручна оборонна граната Ф-1 Ручна осколкова граната РГД-5 (мал.1) призначається для застосування в основному в наступальному бою. Мал. 1. Ліворуч - Загальний вигляд ручної осколкової гранати РГД-5. Праворуч - будова гранати РГД-5: 1 - корпус; 2- розривний заряд; 3- ковпак... 16. Реферат: Ручний протитанковий гранатомет М72 Інструкція по експлуатації Дана інструкція являє собою переклад інструкції Operators Manual for 66 mm Light Antitank Weapon (LAW) System M72A1, M72A2 with Coupler, M72A3 and Practice Rocket Launcher M190 with M73 practice Rocket./ Department of th... 17. Реферат: Ручні осколкові гранати Ручні осколкові гранати призначені для ураження осколками живої сили противника у ближньому бою (під час атаки, в окопах, сховищах, населених пунктах, лісі, горах). Залежно від дальності розлітання осколків гранати діляться на наступальні та оборонн... 18. Реферат: РУШІЙНІ СИЛИ ЕКОНОМІЧНОГО РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА ПЛАН 1. Економічні потреби, яка їхня структура і як вони формуються 2. Економічні інтереси, які є види їх та як вони взаємодіють 3. Чому економічні потреби та інтереси с стимулами економічного розвитку 1. ЕКОНОМІЧШ ПОТРЕБИ ЯК МАТЕРІАЛЬНА ... 19. Реферат: РУШІЙНІ СИЛИ ТА СУБ'ЄКТИ СУСПІЛЬНОГО РОЗВИТКУ Історія палахкотить, як величезне вогнище, а кожен із нас кидає в нього свій хмиз. Ф.Ніцше Поняття "рушійні сили розвитку суспільства" У соціальній філософії рушійними силами розвитку суспільства вважають різні суспільні явища: об'єктивні су... 20. Реферат: Рушники ви мої рушники Чимало священних символів, відомих ще з давніх-давен нині підмінено формою. Популярні зараз написи, як-от: “на щастя, на долю”, наші пращури шифрували у знаках орнаментів. Так, вишита восьмикутна зірка означала Бога, Сонце, хвиляста лінія — нескінчен... 21. Реферат: Ряд страусоподібних Ковцун Лесі 7-Б клас 1 Самі найбільші із сьогоднішніх птахів які живуть, це нелітаючі птахи. У страусів грудна кістка плоска, без кіля. У літаючих птахів до нього прикріплюються м’язи, які приводять в рух крила. У страусів ці м’язи Недорозвинут... |
|