ПИСЬМОВИЙ ТВІР ЗА МАЛЮНКОМ І СПОСТЕРЕЖЕННЯМ. - реферат українською
ПИСЬМОВИЙ ТВІР ЗА МАЛЮНКОМ І СПОСТЕРЕЖЕННЯМ.
Мета. Розвивати в учнів уміння складати і записувати твір за малюнком і запитаннями, в яких є тільки деякі слова для відповіді; виховувати любов до природи.
Хід уроку.
І. Організація класу.
ІІ. Оголошення теми уроку.
ІІІ. Бесіда за малюнком.
Учитель проводить бесіду після екскурсії, під час якої діти спостерігали за змінами у природі з настанням весни.
Учні кілька хвилин розглядають малюнок, потім розповідають його зміст. Учитель уточнює, як діти розуміють зміст малюнка.
– Який день зображено на малюнку – хмарний чи сонячний. З чого це видно? Яке небо? Які дерева? Який сніг став? Де він уже розстав, а де ще лежить? Як змінилася річка? Яка вода у річці?
– Отже, яку весну зображено на малюнку – ранню чи пізню?
IV. Добір заголовка.
V. Складання твору і його запис за планом.
1. Учні читають план, будують відповіді на кожне запитання в межах сюжету малюнка. Вчитель застерігає дітей, що для складання речень-відповідей можна використати лише окремі слова із запитання, решту слів треба добрати самостійно. Коли є потреба, змінюється форма слова:
– Що відбувається зі снігом? (Сніг почав танути).
– Яке небо? (Небо блакитне, чисте, безхмарне).
2. Учитель підкреслює, що в творі кожне наступне речення має бути зв’язане з попереднім. Практично показує, як можна уникнути повторення.
Орієнтовний твір.
Рання весна.
Тане сніг. Річка звільнилася від криги. Небо чисте, безхмарне. Дерева це стоять голі. Але вже сильніше пригріває сонечко. Незабаром прилетять перші перелітні птахи. Настає весна.
3. Під час запису вчитель запобігає можливим орфографічним помилкам. Слова, з правописом яких учні не знайомі, записує на дошці.
Рання, перелітні, незабаром, прилетять.
VІ. Запис твору і віршів у зошит.
Весна.
Прийшла весна – усе прекрасне,
Вже добре світить сонечко ясне,
Струмочки шепочуть до річки: спішім,
А пташки співають: цвірінь-цвірінь.
Барвисті метелики літають
І всі вони про одне сповіщають,
Що прийшла весна – красна
Й снігу розтанути пора.
Весна.
Прийшла весна, розтанув сніг,
Радіє все навкруг.
І перші квіти на весні
Вже скоро розцвітуть.
Лелеки.
З вирію лелеки прилетіли
На крилах принесли вони тепло,
Покружлявши біля нашої хатини
Весело злетіли у своє гніздо.
2 клас
А. Климович
Весна.
Весна! Яка гарна пора.
Весела й чудова вона,
Про це знають усі,
І дорослі й малі.
Все кругом оживає,
Все кругом розцвітає,
І радіють усі
Цій найкращій порі.
VІІ. Читання творів окремими учнями.
VІІІ. Підсумок уроку.
Вправи для розвитку творчих літературних здібностей дітей молодшого шкільного віку.
І. Для розвитку ритмічного слуху, інтуїції, мовленнєвих здібностей нами пропонуються такі завдання:
Гра “Схожі хвостики”.
За правилами гри учні добирають слова, схожі за звучанням на запропоновані керівником. Потім можна продовжувати гру самостійно – діти самі називають початкове слово, а потім разом шукають подібні до них за звучанням.
Мишка – кішка, Гришка, книжка, доріжка…
Суниця – спідниця, синиця, полуниця…
Пташка – ромашка, комашка, Чебурашка…
Їжачок – черв’ячок, павучок, бучок…
Рама – мама…
Слон – талон…
Дочка – бочка…
Вода – біда…
Гра “Закінчи рядок”.
Цікаве завдання, в якому діти повинні продовжити рядок.
Наприклад:
Ко-ко-ко – ми купили молоко;
Ки-ки-ки – подай-но, доню, муки;
Ку-ку-ку –
Ма-ма-ма –
Мо-мо-мо –
Ір-ір-ір –
Ар-ар-ар –
Гра “Доповни рядок”.
Вода потекла, весну…
(принесла)
Грак на горі – весна на…
(дворі)
Зробив діло – гуляй…
(сміло)
Стук, грюк, аби з…
(рук)
Поспішити – людей…
(насмішити)
І сам не гам, і другому не…
(дам)
На язиці густо, а на ділі…
(пусто)
Хто багато читає, той багато…
(знає)
Гра “Відгадай загадку”.
На початку уроку керівник залучає до гри в якій за умовою діти мають відгадати загадки так, щоб останнє слово-відгадка збігалося з римою вірша.
Наприклад:
Довгонога,
чорно-біла,
у гніздо на хату сіла,
довгим дзьобом, знай, тукоче,
ніби щось сказати хоче.
– Де ж ти була?
– Далеко.
– Як зовуть тебе?
– … (Лелека)
В небі хмарка пролітала,
Білий пух порозкидала
Він на землю міцно ліг,
Називають його… (сніг).
У вагоні світло, чисто.
За вагоном – темнота.
Довго їдемо ми містом,
Раптом поїзд виліта
З підземелля на Дніпро –
Гарне в Києві - …(метро).
Гра “Зроби веселинку”
Художниця
Малювала тигра внучка
Замість тигра – вийшла… (жучка)
Кіндрат
От Кіндрат, так Кіндрат
Зуб зламав об… (мармелад)
Кіт-рибалка
Кіт-рибалка у човні
Мріє на світанні:
– От якби зловить мені
Карася в… (сметані).
Гра “Дописати два рядочки, щоб вийшли веселі вірші”
Раз цибуля вийшла з хати,
Хто їй стрівся, мусив чхати…
…….
Їв лелека,
Кому з глека…
Джміль ромашці щось на вухо
Пошептав і полетів…
Йшла синичка до кринички,
Мета. Розвивати в учнів уміння складати і записувати твір за малюнком і запитаннями, в яких є тільки деякі слова для відповіді; виховувати любов до природи.
Хід уроку.
І. Організація класу.
ІІ. Оголошення теми уроку.
ІІІ. Бесіда за малюнком.
Учитель проводить бесіду після екскурсії, під час якої діти спостерігали за змінами у природі з настанням весни.
Учні кілька хвилин розглядають малюнок, потім розповідають його зміст. Учитель уточнює, як діти розуміють зміст малюнка.
– Який день зображено на малюнку – хмарний чи сонячний. З чого це видно? Яке небо? Які дерева? Який сніг став? Де він уже розстав, а де ще лежить? Як змінилася річка? Яка вода у річці?
– Отже, яку весну зображено на малюнку – ранню чи пізню?
IV. Добір заголовка.
V. Складання твору і його запис за планом.
1. Учні читають план, будують відповіді на кожне запитання в межах сюжету малюнка. Вчитель застерігає дітей, що для складання речень-відповідей можна використати лише окремі слова із запитання, решту слів треба добрати самостійно. Коли є потреба, змінюється форма слова:
– Що відбувається зі снігом? (Сніг почав танути).
– Яке небо? (Небо блакитне, чисте, безхмарне).
2. Учитель підкреслює, що в творі кожне наступне речення має бути зв’язане з попереднім. Практично показує, як можна уникнути повторення.
Орієнтовний твір.
Рання весна.
Тане сніг. Річка звільнилася від криги. Небо чисте, безхмарне. Дерева це стоять голі. Але вже сильніше пригріває сонечко. Незабаром прилетять перші перелітні птахи. Настає весна.
3. Під час запису вчитель запобігає можливим орфографічним помилкам. Слова, з правописом яких учні не знайомі, записує на дошці.
Рання, перелітні, незабаром, прилетять.
VІ. Запис твору і віршів у зошит.
Весна.
Прийшла весна – усе прекрасне,
Вже добре світить сонечко ясне,
Струмочки шепочуть до річки: спішім,
А пташки співають: цвірінь-цвірінь.
Барвисті метелики літають
І всі вони про одне сповіщають,
Що прийшла весна – красна
Й снігу розтанути пора.
Весна.
Прийшла весна, розтанув сніг,
Радіє все навкруг.
І перші квіти на весні
Вже скоро розцвітуть.
Лелеки.
З вирію лелеки прилетіли
На крилах принесли вони тепло,
Покружлявши біля нашої хатини
Весело злетіли у своє гніздо.
2 клас
А. Климович
Весна.
Весна! Яка гарна пора.
Весела й чудова вона,
Про це знають усі,
І дорослі й малі.
Все кругом оживає,
Все кругом розцвітає,
І радіють усі
Цій найкращій порі.
VІІ. Читання творів окремими учнями.
VІІІ. Підсумок уроку.
Вправи для розвитку творчих літературних здібностей дітей молодшого шкільного віку.
І. Для розвитку ритмічного слуху, інтуїції, мовленнєвих здібностей нами пропонуються такі завдання:
Гра “Схожі хвостики”.
За правилами гри учні добирають слова, схожі за звучанням на запропоновані керівником. Потім можна продовжувати гру самостійно – діти самі називають початкове слово, а потім разом шукають подібні до них за звучанням.
Мишка – кішка, Гришка, книжка, доріжка…
Суниця – спідниця, синиця, полуниця…
Пташка – ромашка, комашка, Чебурашка…
Їжачок – черв’ячок, павучок, бучок…
Рама – мама…
Слон – талон…
Дочка – бочка…
Вода – біда…
Гра “Закінчи рядок”.
Цікаве завдання, в якому діти повинні продовжити рядок.
Наприклад:
Ко-ко-ко – ми купили молоко;
Ки-ки-ки – подай-но, доню, муки;
Ку-ку-ку –
Ма-ма-ма –
Мо-мо-мо –
Ір-ір-ір –
Ар-ар-ар –
Гра “Доповни рядок”.
Вода потекла, весну…
(принесла)
Грак на горі – весна на…
(дворі)
Зробив діло – гуляй…
(сміло)
Стук, грюк, аби з…
(рук)
Поспішити – людей…
(насмішити)
І сам не гам, і другому не…
(дам)
На язиці густо, а на ділі…
(пусто)
Хто багато читає, той багато…
(знає)
Гра “Відгадай загадку”.
На початку уроку керівник залучає до гри в якій за умовою діти мають відгадати загадки так, щоб останнє слово-відгадка збігалося з римою вірша.
Наприклад:
Довгонога,
чорно-біла,
у гніздо на хату сіла,
довгим дзьобом, знай, тукоче,
ніби щось сказати хоче.
– Де ж ти була?
– Далеко.
– Як зовуть тебе?
– … (Лелека)
В небі хмарка пролітала,
Білий пух порозкидала
Він на землю міцно ліг,
Називають його… (сніг).
У вагоні світло, чисто.
За вагоном – темнота.
Довго їдемо ми містом,
Раптом поїзд виліта
З підземелля на Дніпро –
Гарне в Києві - …(метро).
Гра “Зроби веселинку”
Художниця
Малювала тигра внучка
Замість тигра – вийшла… (жучка)
Кіндрат
От Кіндрат, так Кіндрат
Зуб зламав об… (мармелад)
Кіт-рибалка
Кіт-рибалка у човні
Мріє на світанні:
– От якби зловить мені
Карася в… (сметані).
Гра “Дописати два рядочки, щоб вийшли веселі вірші”
Раз цибуля вийшла з хати,
Хто їй стрівся, мусив чхати…
…….
Їв лелека,
Кому з глека…
Джміль ромашці щось на вухо
Пошептав і полетів…
Йшла синичка до кринички,
Скачати реферат ПИСЬМОВИЙ ТВІР ЗА МАЛЮНКОМ І СПОСТЕРЕЖЕННЯМ.
Схожі українські реферати
|
1. Реферат: Писанки та писанкарство на Україні Писанка – це неповторне багатство. Його треба берегти, як безцінний скарб! Нам слід пишатися ним перед усім світом. О.Довженко. Пташине яйце, розписане мініатюрним орнаментом, називають писанкою. Назва її походить від слова “писати”, тобто прикра... 2. Реферат: Писанки. Різновиди писанок, їх символіка. Оздоблення писанок бісером, декоративним розписом та поєднання цих технік. Мета: навчальна - узагальнити знання дітей про писанки як твори декоративно-прикладного мистецтва; - розширити і поглибити знання учнів про народну символіку, історію писанкарства; - навчити застосувати отримані знання та навики з бісероплетінн... 3. Реферат: Писемність і літературна традиція Київської Русі Писемність у східних слов'ян з'явилася приблизно ще в першій половині IХ ст. У “Житії” слов'янського просвітника Кирила зберігся переказ, що він бачив у 860 р. в кримському Херсонесі (Корсуні) книги, написані “руськими письменами”. Ці ж “руські письм... 4. Реферат: Письма форма трудового договору Трудовий договір, як і будь-який інший, має зміст і форму. Зміст трудового договору становлять умови праці, визначені як на підставі діючого законодавства, так і за угодою сторін. Форма в свою чергу визначає, якими способами сторони об’єктивно вираз... 5. Реферат: Письменники Волині у боротьбі проти польських впливів у 20-30 роках ХХ ст Перебування західноукраїнських земель у складі Польської держави сповнене постійною боротьбою українського населення за збереження і розвиток своїх традицій, культури і віри. Намагаючись ополячити населення, польські власті починають офіційний нас... 6. Реферат: Письменники Драбівщини Що таке рідний край? Кожен би сказав, що це та місцевість де він народився, виріс, де живуть його батьки. І це безперечно правильно. Але розуміння цього слова різне за широтою простору. І ніхто не помилиться, якщо назве рідною стороною своє село. ... 7. Реферат: Письменники нашого краю: Марія Футор (Івано-Франківськ) Серед тисяч доріг є такі, що найбільше тривожать. Серед тисяч людей – найщиріших таки я знайшла. Я подяку несу. Поможи їм у творчості Боже. Бо таки то талант, коли серце в роботі співа. Марія Фуштор. Є багато мальовничих ку... 8. Реферат: Письменники області Місто Рогатин – районний центр Івано-Франківщини з населенням близько 10 тисяч жителів. Воно має давню і велику історію. Про походження назви міста достовірних джерел немає. За легендою Рогатин зобов’язаний своєю назвою великій кількості оленів – рог... 9. Реферат: Письменники рідного краю – Кучірка Михайло (село Чортовець Городенківського району) Письменники рідного краю – Кучірка Михайло (село Чортовець Городенківського району) На культурно-мистецькій ниві дуже помітною особистістю в історії села Чортовець постає Кучірка Михайло Іванович постає Кучірка Михайло Іванович. Про нього говорят... 10. Реферат: Письменники української діаспори (Василь Барка) Воєнно-комуністичний наступ 30-х років, що прийшов на зміну українському відродженню 20-х років, відзначався крайньою ідеологізаціїю в усіх сферах життя суспільства, суворим контролем за діяльністю високоінтелектуальних осіб, діячив культури та мисте...
11. Реферат: ПИСЬМОВИЙ ТВІР ЗА МАЛЮНКОМ І СПОСТЕРЕЖЕННЯМ.
ПИСЬМОВИЙ ТВІР ЗА МАЛЮНКОМ І СПОСТЕРЕЖЕННЯМ. Мета. Розвивати в учнів уміння складати і записувати твір за малюнком і запитаннями, в яких є тільки деякі слова для відповіді; виховувати любов до природи. Хід уроку. І. Організація класу. ІІ.... 12. Реферат: Питання гармонізації відносин контролюючих органів у сфері оподаткування та платників податків Історичний досвід, здобутий Україною за роки незалежності, переконливо свідчить, що ефективне державне регулювання суспільних відносин, в тому числі й економічних, є не тільки важливою передумовою суспільного розвитку, але й нагальною необхідністю ек... 13. Реферат: Питання держави і права в документах першого великого збору організацій українських націоналістів З 28 січня до 3 лютого 1929 року в столиці Австрії, у Відні, відбувся Перший Конгрес Українських Націоналістів, яка була створена Організація Українських Націоналістів (ОУН ). На якому своїм основним завданням ОУН поставила “боротися і добитися від... 14. Реферат: ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ 1. Метод еквівалентного генератора. 2. Метод вузлової напруги. 3. Метод накладання при розрахунку лінійних кіл. 4. Режими роботи, джерела живлення. 5. Використання теплової дії енергетичного струму. Допустимі температури порівняння провід... 15. Реферат: Питання духовності як філософська та методична проблема Світова екологічна загроза виявила хибність духовних орієнтирів людини — ціннісних, пізнавальних, діяльнісних, що склались протягом трьох останніх століть, і засвідчила першорядність проблеми духовності серед глобальних проблем сучасності. Особливо ... 16. Реферат: Питання епістемічної модальності (на матеріалі англійської мови) У межах модальності, як відомо, виділяють її підвиди, розрізняючи “зовнішню” модальність, яка характеризує висловлення в цілому, та “внутрішню” або “внутрішньо-синтаксичну” (В.В. Виноградов, Ш. Баллі, В.Г. Адмоні, Л.... 17. Реферат: Питання і тести по укр.літературі Питання і тести по укр. літературі Визначте національне і загальнолюдське у зображенні боротьби за соціальну справедливість (роман П. Мирного “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”). І. Я. Франко і сучасність. Смішний чи страшний Пузир у п’єсі І. Карп... 18. Реферат: Питання іспит з курсу Управління фінансовими ризиками 1. Стадії та закономірності руху кредиту. 2. Комерційний кредит: суть, суб'єкти та економічна роль. Перспективи розвитку комерційного кредиту в Україні. 3. Банківське консорціумне кредитування. 4. Основні теорії кредиту. 5. Специфічн... 19. Реферат: ПИТАННЯ НА ЕКЗАМЕН ПО МАРКЕТИНГУ 1. ЕВОЛЮЦІЯ ПОГЛЯДІВ ПІДПРИЄМЦІВ. 3 2. СИСТЕМА ЧИННИКІВ МАРКЕТИНГУ. 4 3. МОДЕЛЮВАННЯ ПОВЕДІНКИ СПОЖИВАЧІВ. 5 4. МАРКЕТИНГОВЫЙ АНАЛИЗ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ 6 5. ОРГАНИЗАЦИЯ СЛУЖБЫ МАРКЕТИНГА. 7 6. МАРКЕТИНГОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СПОЖИВАЧІВ. 8 7.... 20. Реферат: Питання організації та забезпечення безпеки в готельно-ресторанному бізнесі та індустрії туризму Зміст: Вступ 3 Розділ І. Нормативно-правова база забезпечення безпеки в готельно-ресторанному бізнесі та індустрії туризму 6 1.1. Закон України „Про туризм” 6 1.2 Особливості застосування Закону України „Про страхування" 8 Розділ ІІ. О... 21. Реферат: Питання персоналу на підприємстві 1. Класифікація і структура персоналу підприємства та їх характеристика. Найбільш важливим елементом продуктивних сил і головним джерелом розвитку економіки є люди; їх майстерність, освіта, підготовка, мотивація діяльності. Існує непересічна залеж... |
|